Me he inscrito en este curso acuciada por la necesidad de conocer las pruebas de evaluación internacionales: sus objetivos, sus características y especialmente su efectividad. Si los alumnos que ahora formo, se incorporarán al mercado de trabajo en la Aldea Global, dentro de 10-12 años, es muy importante que yo conozca, en la medida de lo posible, cuáles serán las necesidades laborales de esa sociedad, para que pueda formar a mis alumnos en capacidades que les permitan ofrecer soluciones a los problemas profesionales de ese entorno global.
Soy profesora de Lengua y Literatura y mi percepción es que nuestro sistema educativo, al menos en mi materia, carece de unos objetivos firmes en relación al tipo de conocimientos y capacitaciones que debemos proporcionar a nuestros alumnos.
Mientras que muchos se afanan en conseguir que los alumnos recuerden los elementos de la comunicación, dominen la descomposición en morfemas y memoricen los títulos de las obras de los autores que han constituido los currículums oficiales durante años; otros consideramos más importante que nuestros alumnos destinen el tiempo de estudio a saber localizar la información que necesitan; a comprender esa misma información y a forjar una opinión ética y científica sobre la misma, así como a expresarse adecuadamente, utilizando presentaciones de diapositivas, audiovisuales y herramientas TIC en general.
Este primer contacto con el tema de las evaluaciones educativas internacionales me ha permitido hacerme una idea que se podría resumir así:
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